声母k的发音方案

时间:2018年04月10日  信息来源:互联网 录入:admin

  • g和k都是塞音,它们的的发音部位雷同,都是由舌面后部与软腭形成阻碍,气流瞬间被释放出来而发出的;二者的区别在于g是不送气音,k是送气音。从发音难易程度来说,k的音节更容易些,由于从觉旌旗灯号来说,k音特征更容易被孩子清。

    我的门生豆豆,目前年龄4岁6个月,经过康复,目前已到通俗幼儿园随班就读。通过评估,豆豆助结果补偿最适,声母g、k、j、z、zh、ch及相干音节有替代的情况,其余发音都较为清晰,g、k音节偶尔可以发清楚,但放在文句中常常会把声母省略,发音特别很是不稳固。根据这一情况,在他的觉口语课程中,我专门设计了一系列针对于“k”的发音运动:

    一、开小火车,以“”矫治。

    1.使用小火车玩具,一路开火车,边开边发音:小火车开来了,u-kukukuku。

    2.使用元音u与k相结合,进行音节仿说演习, ku-ku-ku。

    注:由于g和k是舌根音, 发音位置在口腔后部,与后位元音u的发音位置最接近,所以用u来进行指导;示范发音时细致尽可能突现g和k的声学特点。

    二、我的舌头会舞蹈,以“看”矫治。

    先让孩子音节kekeke,孩子发不好,再看看舌根的转变。

    1.示范者先蹲下,先让孩子看看你发kekeke的音节时口腔内舌头的转变,使孩子知道舌根在动。

    2.让孩子头仰起来,发kekeke,由于头仰起来后,天然舌根会下沉,容易与软腭发生碰撞。

    3.让孩子平躺在床上,放松。由于平躺后,舌根也是天然下沉的,再发gegege。

    4.通过“看”发音后,应再回到“”上,让孩子这个音的感觉。再将 k其它元音结合,进行交替演习,如:kekeku,演习一下子就可以了,不要让孩子太累,否则容易引起反感。假如孩子说得好,鼓励他,说给妈妈,让孩子有小小的成就感。

    三、巩固发音运动。

    1、金锁银锁

    先生或者家长伸出右手,掌心向下,同时念:“宝宝宝宝,快快进来。”宝宝伸出食指,顶在大人的掌心下面。大人接着念:“咔咔咔咔,金锁银锁,咔咔一锁。”念到最后一个锁字,大人立即将手掌握成拳头,设法捉住宝宝的手指,宝宝应立即将食指移开。假如手指没有被捉住,就继承游戏。要是宝宝的手指被捉住,就互换角色。

    2、彩泥小手工:包糖

    先生:我有一个礼物,它就放在这个漂亮的盒子里面,你猜猜它是什么?它用纸包着,小同伙都喜好吃,可是吃多了会牙疼。你打开看一看。

    它是一颗糖,你拨开看看它能吃吗?原来它是假的,是先生做的。我做了好多呢,来数一数:1颗糖、2颗糖、3颗糖……

    我们来用彩泥做糖,然后包糖吧。(在包的过程中输入相对应的语言。)

    将目标音放在句子中使用:

    一路来数一数,豆豆包了几颗糖,1颗糖、2颗糖、3颗糖……包好了糖,你想和谁来分享呢?

    教师示范:给妈妈1颗糖、给哥哥1颗糖、给小狗1颗糖.

    家长示范:给XX1颗糖。

    孩子发糖:给XX1颗糖。

    3.绘本故事:《小蝌蚪找妈妈》(内容略)

    使用觉描述请幼儿猜一猜:大大的脑袋细尾巴,游来游去找妈妈。

    出示范画并示范画法:用食指的手指肚画出蝌蚪的头,让孩子试画一下;然后让幼儿用黑色彩笔添画蝌蚪的尾巴。

    提问交流:它们在水里干什么?它们的妈妈是谁?

    尝试创编儿歌:小蝌蚪小蝌蚪,游来游去找妈妈。妈妈妈妈你在哪儿?来了来了我来了,来了一只大青蛙。

    四、结束运动。

    小奖励:加强物选择与“k”音有关的物品:贝壳、漂亮的纽扣、塑料小卡车等等。

    今天我觉得你说“ke”这个音可好了,所以如今我要奖励你一个小礼物。你来选择:我要——。

    今天,我们一路做的游戏很好玩,回家后和妈妈一路画更多的小蝌蚪,明天带来和小同伙一路分享。

    言语发展领域小贴士:

    一、有用评估

    通过评估,我们要了解儿童发音题目及缘故原由。

    1.由于助补偿不够或设备缘故原由,造成儿童由于不清而说不清。

    2.由于构音器官发育题目造成发音含糊。

    3.发音风俗题目。

    4.年龄因素。

    评估工具:孙喜斌,中国聋儿康复中间《觉能力评估》、林珍贵《修订学前儿童语言停滞评量表》、黄昭鸣《构音语言能力评估》等。

    二、假如孩子某个音发的不好,要避免简单粗暴的指斥纠正,否则会袭击孩子自动说话的积极性。在他可以说好的前提下,可以试着模拟他的错误音,你说的是“XX”吗? 例如:孩子把“大公鸡”说成了“大翁鸡” ,你可以问:“你刚说的是‘大公鸡’照旧‘大翁鸡’? ”以此来提示孩子说错了。

    要记住的是:得好才能说得好。以我中间为例,目前孩子接受康复训练越来越小龄化,构音器官、口腔功能、发育大多正常,在孩子能发展优秀的前提下,采用“觉口语法”教学,大多数儿童都可以发出较为清晰的语音,说话清晰度优秀。因此必要进行言语矫治的孩子并不多。我们可以设计风趣的言语发展小游戏,让孩子说清楚,这是家长和先生的共同心愿。

(作者:佚名 编辑:admin)

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